La continuità didattica Negli ultimi anni sono state constatate diffuse difficoltà metodologiche e didattiche che hanno reso più difficile la continuazione del processo di apprendimento degli alunni iscritti al primo anno. Per questa ragione nel primo anno sono attivate iniziative di accoglienza, di motivazione allo studio, di riorientamento e di sostegno per contrastare l'insuccesso scolastico. Preliminare è l'interesse posto, nel raccordo tra scuola secondaria di primo e secondo grado, soprattutto sulle materie caratterizzanti il corso di studio (materie letterarie, lingue straniere, matematica) per le quali nel primo periodo di lezione si attuano prove di ingresso per rilevare il livello di partenza, al fine di ponderare l'intervento didattico e rimodularlo in caso di necessità. In seguito il Consiglio di Classe dimensiona i piani di lavoro coerentemente con i risultati collegialmente rilevati ed analizzati, calibrandoli opportunamente. Il lavoro dei docenti in classe, basato sulla conoscenza reale degli studenti (conoscenza rilevata attraverso prove oggettive d'ingresso, schede della scuola media, scambi informativi e osservazioni nella fase di accoglienza) e sui risultati complessivi raggiunti in questo periodo propedeutico, è finalizzato ad operare il graduale inserimento dei discenti in una realtà nuova in cui mutano metodologie, valutazioni, aspettative e a rafforzare le conoscenze e le competenze di base nella prospettiva della continuità con la scuola dell'obbligo. A tale scopo, oltre a realizzare attività didattiche specifiche che coinvolgano studenti del "Filangieri" e alunni delle scuole medie del territorio disponibili a tali iniziative, l'istituto si impegna comunque a comunicare a fine anno alle stesse scuole medie che hanno inviato iscritti all'istituto, i risultati finali conseguiti dagli alunni per consentire alle scuole di provenienza di trarne le opportune valutazioni. Nell'arco del Biennio viene effettuato un recupero sui livelli di preparazione di base e, in particolare, delle abilità linguistico - espressive, per fornire agli studenti le competenze indispensabili ad affrontare le discipline curriculari pre-professionalizzanti ed ad acquisire i rispettivi linguaggi specialistici. Nel Triennio prosegue il processo formativo nella continuità dell'azione didattica praticata nel Biennio, affrontando con i necessari approfondimenti, anche interdisciplinari, la conoscenza di saperi disciplinari con una valenza specifica pre-professionalizzante. Nello stesso tempo devono essere acquisite opportune metodologie di lavoro e di ricerca in una dimensione sistemica del sapere propedeutica al futuro inserimento nella società. La cesura che ha caratterizzato i risultati degli ultimi anni tra Biennio e Triennio si è notevolmente ridotta con una nuova strutturazione dei percorsi didattici di alcune cattedre. Sono attivati, nel corso dell'anno, contatti con l'Università, per avere informazioni sulle performances degli alunni dell'istituto per una necessaria riflessione sul lavoro didattico svolto.