La popolazione scolastica L'ITC "G. Filangieri", ubicato nel comune di Formia, accoglie studenti provenienti dall'area meridionale della provincia di Latina e, più in generale, del Lazio. Una parte, seppure esigua, della popolazione scolastica proviene infatti dalla provincia di Frosinone (Ausonia, Coreno) e dai centri limitrofi della Campania (Cellole). Entrambe queste zone, come pure le aree periferiche dei Comuni di Minturno e Itri, sono caratterizzate da un assetto economico prevalentemente agricolo, artigianale, legato a forme di aggregazione sociale tradizionali (il vicinato, la parrocchia). I centri urbani di Formia, Scauri, Gaeta, da cui proviene la maggior parte della popolazione scolastica del "Filangieri", risultano più aperti sul piano economico, sociale e culturale. Dominano le attività afferenti al settore terziario, in primis quella commerciale - che caratterizza il territorio formiano fin dai primi anni del secondo dopoguerra - e connesse a questa, le attività bancarie, finanziarie, immobiliari. Manca la grande industria e anche le imprese di medie dimensioni stentano a resistere all'attuale fase di ristagno economico. In compenso è in atto uno sforzo per ottimizzare la ricezione turistica e la collocazione strategica - stradale, portuale, ferroviaria - lungo l'asse Napoli-Roma. Molto sviluppate sono le libere professioni, i servizi alle imprese; sono attivi ASL, Agenzia delle Entrate, Camera di Commercio; largamente presenti anche le Forze dell'Ordine. Dal punto di vista scolastico, l'area comunale e distrettuale offre una gamma pressoché completa di percorsi formativi: Licei (Classico, Scientifico, Linguistico, Psico-pedagogico), Tecnici (Commerciale, per Geometri), Professionali (per i Servizi Alberghieri, per il Commercio, per l'Industria e l'Artigianato). Proprio il crescente numero di Istituti paritari e statali – anche omologhi per indirizzo – insistenti sulla medesima area geografica, induce l'ITC "G. Filangieri" a specificare, per rafforzarla, la propria identità formativa: un'identità che, attraverso la ricerca metodologicodidattica, si esprime tanto nella programmazione curriculare quanto nell'offerta dell'attività progettuale. A questo sintetico profilo del territorio occorre far riferimento quando si voglia individuare interessi, vocazioni, motivazioni dei giovani che scelgono di iscriversi all'ITC "G. Filangieri" di Formia e anche quando si voglia definire i possibili sbocchi dei diplomati, nel settore lavorativo o nel proseguimento degli studi. I ragazzi "in entrata" provengono da contesti socio-economico-culturali, sia territoriali che familiari, assai differenziati: può trattarsi, infatti, di nuclei a vocazione agricola, artigianale, basso impiegatizia, culturalmente ed economicamente modesti, oppure di aggregazioni sociali decisamente abbienti caratterizzate dalla presenza di laureati, professionisti, imprenditori. Il loro futuro, le scelte da effettuare in seguito al conseguimento del diploma, risultano fortemente influenzate dai contesti di provenienza. Per quanto concerne gli sbocchi occupazionali immediati, una corsia preferenziale tradizionale conduce alla gestione delle piccole imprese, all'attività professionale, al lavoro dipendente nei Servizi, nelle Forze dell'Ordine, nella Pubblica Amministrazione. Sempre più numerosi, tuttavia, sono i diplomati che optano per il proseguimento degli studi, privilegiando le Facoltà di Economia e Commercio, Giurisprudenza, Lingue. In ogni caso, al di là delle peculiarità ambientali, i ragazzi dell'ITC "G. Filangieri" condividono i medesimi connotati comportamentali dell'intero arcipelago giovanile: l'impervia lettura del presente a causa del bombardamento informativo, l'assenza di modelli valoriali forti e di solidi riferimenti culturali, un incessante desiderio di protagonismo e di trasgressione delle regole cui fa da contraltare la posticipazione dell'assunzione di responsabilità individuali e sociali. La politica scolastica dell' ITC "Filangieri" parte, quindi, dall'analisi del contesto in cui opera, per offrire all'utenza un valido strumento di affrancamento con risposte educative adeguate.